Главные новости
Средних размеров комната с черно-белым портретом до потолка, не самым новым телевизором и застекленными витринами. В этих витринах разные вещи — гильзы, посуда, образцы земли, военные миниатюры, где десятилетиями целятся друг в друга застывшие оловянные солдатики.
Примерно так выглядит современный школьный музей — некогда передовой отряд обязательного идеологического воспитания, ставший затем оплотом и уделом одиночек-романтиков. Что же такое школьный музей сегодняшнего дня?
Три варианта истории
“У нас в районе события развивались по трем вариантам, — вспоминает Елена Журавлева, учитель истории и директор музея им. Карбышева в школе № 16. — Были школы, которые не закрывали музеи ни на минуту. Были такие, кто возобновил эту работу после перерыва. И, наконец, школы, которые выкинули эти музеи. Или, по крайней мере, убрали все экспонаты с глаз долой”.
Генерал Дмитрий Карбышев, судьбу которого она исследует не одно десятилетие, — военный инженер, послуживший и царской, и военной России. Изучал теорию фортификации, погиб в немецком плену в концлагере Маутхаузен. Жителям нашего города, возможно, будет интересно, что Карбышев консультировал Ученый совет по довоенным, разумеется, реставрационным работам в Лавре.
К началу девяностых почти каждая школа в Союзе имела свой музей. Затем кривая пошла вниз, закрылся чуть ли не каждый второй, и, казалось, школьное руководство просто не знало, как приспособить все эти экспонаты в новых условиях. Только в последние годы эта тенденция остановилась. Более того, забытые вроде бы навсегда музеи начали вновь открываться. Появились и новые, прежде не существовавшие: новая волна опирается уже не на военные подвиги, как это было прежде, а на культурную традицию предков. Фольклорные и краеведческие музеи теперь действуют не только в школах, но и в детских садах.
Музей Карбышева в классификации Журавлевой относится ко второй категории. Перерыв в его работе был вызван вовсе не политическими причинами — просто когда школа начала заниматься в три (!) смены, классная комната, где были собраны экспонаты, для разгрузки процесса была просто жизненно необходима.
Как только школа получила дополнительное трехэтажное здание, “карбышевцы” тут же перебрались в собственную аудиторию, а параллельно с этим были открыты еще два музея — народного творчества и школьной истории.
Не потянули
Почему же другие школы не потянули музеи? Оставив в стороне идеологию (а перемена курса страны была сильнейшим фактором, влиявшим на решения директоров школ), мы обнаружим причины бытового характера.
Работу музеев, действовавших в формате кружков, нужно было оплачивать, а о дополнительной ставке нельзя было и мечтать. На волне всплеска рождаемости середины восьмидесятых школы были переполнены, возникли проблемы со свободными помещениями.